Discussion:Comment évaluer un projet de manière scolaire

2018-11-13 5GTB

Comment mettre des points ?

• Savoir faire : en fonction du type de projet :
  • on sait déjà faire ==> améliorations par rapport au début,
  • on ne sait pas faire ==> objectifs CONCRETS et MESURABLES atteints
  • projet long (fin après le bulletin) ==> on juge sur les progrès réalisés
• Savoir : ce qui a été travaillé le plus et où on en est
  • à juger en fonction des tutoriels existants ou pas,
  • regarder le degré d'autonomie acquis (que sait-on faire "tout.e seul.e"
• Communiquer :
  • capable d'expliquer comment on a fait
    • Dans le wiki (juger avec syntaxe wiki)
    • oralement (en live) devant la classe
• évaluation des points :
  • B : Nickel, tout est clair (>=16)
  • S : Bof + (>=12 et <16)
  • F : Bof - (>=10 et <12)
  • I : je n'ai rien compris (<10)

Nouvelles idées ajoutées par après

• Implication dans le travail

points non retenus

• arrivé au bout de projet, sans abandonner, en effectuant toutes les étapes
• trouver une solution à un problème rencontré (sur le wiki : facile; sur le net (relativement difficile voire n'existant pas sur le net et donc très difficile). Point intégré dans le degré d'autonomie acquis
• selon la difficulté du projet mais change selon le point de vue de la personne ==> c'est subjectif, le fait qu'un tuto soit déjà présent ou pas (mais compliqué de gérer)

2018-11-13 5GTA

éléments conservés

• respect des consignes sur le Wiki (/5) :
  • Planning (pas forcément timing)
  • liens
  • OBJECTIFS : concrets et mesurables
  • ce qui a été appris
  • des rectifications sont possibles
• capacités à se débrouiller ((/5)
  • pour le projet ET pour le reste,
  • savoir poser une questions : 1 à Internet, 2 au professeur (débloquer uniquement, pas donner cours)
• originalité (se démarque, pas du copier-coller d'un autre projet) : /5)
  • quelque chose de "différent"
  • avoir un "bon résultat", par rapport à un exemple d'Internet et un "score de quelqu'un d'autre",
  • avoir un résultat (même temporaire)
    • concret (2/5)
    • avec du savoir faire, se souvenir et savoir le reproduire (3/5)
• avoir une évolution, savoir ce qui est appris (/5)
• points :
• TB : Très bien
• B : Bien mais on peut améliorer
• M : Moyen
• I : insuffisant

éléments abandonnés

• respect du planning (trop d'imprévus possibles)

2018-11-14 6GTA

Compétences

• Savoir (points par élève + professeur, par consensus)
  • en lien avec l'explication du projet
  • expliciter ce qui a été appris
• savoir faire(points par élève + professeur, par consensus)
  • objectifs atteints :
    • étapes faites
    • rapport entre ce qui a été fait et la difficulté (prise de risque)
  • tenir compte des remarques sur le wiki, tant par le professeur que par les autres (remarques constructives prises en compte)
  • attitude devant le projet (plus qu'attitude au cours)
• communiquer (points par élève + professeur, par consensus) + autres élèves
  • présentation pour expliquer le projet
    • bien rendre intelligible
    • présenter l'état d'avancement + une fois fini (ajouté par F.Schoubben, est-ce bien ce que vous vouliez dire ?)
    • présentation devant le reste de la classe
  • BONUS : remarques constructives sur les projets des autres
    • Si faites oralement, il faut de toute façon une trace écrite dans le wiki

dates

• quand vous êtes prêts, mais les C1 et C2 (Savoir et Savoir faire) doivent être présentés avant la session d'Hivers)

manière de mettre les points

•  :-D : >=17
•  :-) : [13;17[
•  :-| : [10;13[
•  :-( : [2;10[
• X_X : <2

non gardé

• présence et/ou attitude au cours