Discussion:Comment évaluer un projet de manière scolaire

2018-11-13 5GTB

Comment mettre des points ?

• Savoir faire : en fonction du type de projet : points mis par ceux qui "ont fait le même type de projet" + le prof
  • on sait déjà faire ==> améliorations par rapport au début,
  • on ne sait pas faire ==> objectifs CONCRETS et MESURABLES atteints
  • projet long (fin après le bulletin) ==> on juge sur les progrès réalisés
• Savoir : ce qui a été travaillé le plus et où on en est ; concertation entre prof et auteur(s) du projet
  • à juger en fonction des tutoriels existants ou pas,
  • regarder le degré d'autonomie acquis (que sait-on faire "tout.e seul.e"
• Communiquer :
  • capable d'expliquer comment on a fait
    • Dans le wiki (juger avec syntaxe wiki)
    • oralement (en live) devant la classe, points par tous les autres + explications de ceux qui ont présenté + prof met les points au final
• évaluation des points :
  • B : Nickel, tout est clair (>=16)
  • S : Bof + (>=12 et <16)
  • F : Bof - (>=10 et <12)
  • I : je n'ai rien compris (<10)

Nouvelles idées ajoutées par après

• Implication dans le travail

points non retenus

• arrivé au bout de projet, sans abandonner, en effectuant toutes les étapes
• trouver une solution à un problème rencontré (sur le wiki : facile; sur le net (relativement difficile voire n'existant pas sur le net et donc très difficile). Point intégré dans le degré d'autonomie acquis
• selon la difficulté du projet mais change selon le point de vue de la personne ==> c'est subjectif, le fait qu'un tuto soit déjà présent ou pas (mais compliqué de gérer)

2018-11-13 5GTA

éléments conservés

• respect des consignes sur le Wiki (/5) :
  • Planning (pas forcément timing)
  • liens
  • OBJECTIFS : concrets et mesurables
  • ce qui a été appris
  • des rectifications sont possibles
• capacités à se débrouiller ((/5)
  • pour le projet ET pour le reste,
  • savoir poser une questions : 1 à Internet, 2 au professeur (débloquer uniquement, pas donner cours)
• originalité (se démarque, pas du copier-coller d'un autre projet) : /5)
  • quelque chose de "différent"
  • avoir un "bon résultat", par rapport à un exemple d'Internet et un "score de quelqu'un d'autre",
  • avoir un résultat (même temporaire)
    • concret (2/5)
    • avec du savoir faire, se souvenir et savoir le reproduire (3/5)
• avoir une évolution, savoir ce qui est appris (/5)
• points :
  • Perfection : >=20/20
  • Excellent : [18;20[
  • Très bien : [16;18[
  • Bien : [12;16[
  • Moyen : [10;12[
  • Faible : [5;10[
  • Touriste : <5

éléments abandonnés

• respect du planning (trop d'imprévus possibles)

2018-11-14 6GTA

Compétences

• Savoir (points par élève + professeur, par consensus)
  • en lien avec l'explication du projet
  • expliciter ce qui a été appris
• savoir faire(points par élève + professeur, par consensus)
  • objectifs atteints :
    • étapes faites
    • rapport entre ce qui a été fait et la difficulté (prise de risque)
  • tenir compte des remarques sur le wiki, tant par le professeur que par les autres (remarques constructives prises en compte)
  • attitude devant le projet (plus qu'attitude au cours)
• communiquer (points par élève + professeur, par consensus) + autres élèves
  • présentation pour expliquer le projet
    • bien rendre intelligible
    • présenter l'état d'avancement + une fois fini (ajouté par F.Schoubben, est-ce bien ce que vous vouliez dire ?)
    • présentation devant le reste de la classe
  • BONUS : remarques constructives sur les projets des autres
    • Si faites oralement, il faut de toute façon une trace écrite dans le wiki

dates

• quand vous êtes prêts, mais les C1 et C2 (Savoir et Savoir faire) doivent être présentés avant la session d'Hivers)

manière de mettre les points

• :-D : >=17
• :-) : [13;17[
• :-| : [10;13[
• :-( : [2;10[
• X_X : <2

non gardé

• présence et/ou attitude au cours

2018-11-14 6GTB

Critères

• savoir
  • apprentissages personnels (quoi de nouveau)
    • expliquer aux autres Oral ou Wiki
  • appris à apprendre
• savoir faire
  • Objectifs respectés (chaque étapes) (~le fond)
    • Ce qui était prévu ET FAISABLE a été accompli "en majorité" (auto-évaluation justifiée)
  • Résultat final concret (différent de prototype raté) (~le fond)
  • Prise de risque (en fonction du niveau de chaque groupe) + originalité (~la forme)
  • investi dans le projet ==> >=13/20 (choisi entre les membres du groupe)
• communication
  • Wiki
    • Objectifs concrets et mesurables compréhensibles/corrects
    • conseils aux autres + réponses
    • explication des résultats : concret + apprentissages + support-résumé de la présentation orale
  • présentation orale à la classe
    • en cours de projet ET à la fin
    • format libre (tout le monde choisi ce qu'il dit dedans)
    • support libre (diaporama/papier/affiche/rien/vidéo...)
  • donner des/suivre les conseils aux/des autres (
    • critiques constructives sur le fond et sur la forme (cf blogs 2017-2018)
    • bonnes questions posées

points

• Échéances
  • 1 avant Noël
  • 1 avant Pâques
  • Ensuite fait en fonction
• Comment les mettre ? Pour chaque compétence :
  • 1 les autres élèves délibèrent pour mettre une note collective
  • 2 le groupe qui a présenté peut se défendre, les autres peuvent modifier leur note
  • 3 l'enseignant met la cote finale en partant des points 1 et 2
• qu'est-ce que ça vaut
  • Perfection : >=20/20
  • Excellent : [18;20[
  • Très bien : [16;18[
  • Bien : [12;16[
  • Moyen : [10;12[
  • Faible : [5;10[
  • Touriste : <5