https://travaux.indse.be/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Laurinecr 2026-05-10T15:08:46Z Contributions MediaWiki 1.39.10 https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=8116 2014-05-27T07:17:08Z

<p>Laurinecr : /* Points forts */</p> <hr /> <div>Après avoir bouclé notre premier projet [Noémie:-:Laurine:-:Noémie] nous avons voulu demblé en apprendre dans le domaine informatique et diversifier les difféérentes compétences.<br /> <br /> == Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> &lt;br /&gt;Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> [[Fichier:379443.JPG|thumb|right]]<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Programme pour voix off<br /> * [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe#Position_du_texte Aide:Syntaxe]<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> <br /> == Planning == <br /> [[Fichier:Essai.jpg|thumb|right]]<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;18/03/2014&lt;/span&gt; : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;21/03/2014&lt;/span&gt; : Essaie du montage sur Gimp ('''réussi !!!''').<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;25/03/2014&lt;/span&gt; : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;01/04/2014&lt;/span&gt; : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;04/04/2014&lt;/span&gt; : Essaie du light painting au J400.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;22/04/2014&lt;/span&gt; : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;23/04/2014&lt;/span&gt; : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;25/04/2014&lt;/span&gt; : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;29/04/2014&lt;/span&gt; : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;17/04/2014&lt;/span&gt; : Travail sur la bande son.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;'''''03/06/2014'''''&lt;/span&gt; : '''''Remise du travail.'''''<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;18/03/2014&lt;/span&gt; : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;21/03/2014&lt;/span&gt; : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;25/03/2014&lt;/span&gt; : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;01/04/2014&lt;/span&gt;: Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;04/04/2014&lt;/span&gt; : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;06/05/2014&lt;/span&gt; : Modification des photos sur Gimp (filet et scores).<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. &lt;br /&gt;Nous commençons le montage du projet sur Gimp. &lt;br /&gt;Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.&lt;br /&gt;En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes. Déléguation des tâches nécessaire à l'avancement du projet.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;Projet !&lt;/span&gt; ==<br /> <br /> == Apprentissage ==<br /> Nous avons appris à faire un bon light painting en rassemblant tout le matériel nécessaire (appareil adéquat, endroit bien sombre) contrairement à notre premier projet [http://www.youtube.com/watch?v=Bs2Ggn_I8Q8&amp;feature=youtu.be].<br /> &lt;br /&gt;Nous avons également appris à manipuler davantage le logiciel GIMP.<br /> &lt;br /&gt;Puis la maîtrise de la création d'une voix off.<br /> &lt;br /&gt;Sans oublier comment faire une belle mise en page du Wiki, avec introduction de liens, images, notes, couleurs et à mettre régulièrement à jour la page.<br /> <br /> == Points forts ==<br /> [[Fichier:Lapin2.jpg|150px|thumb|right]]<br /> * Light painting<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> * Oubli d'une couleur par équipe pour bien les distinguer.<br /> <br /> == Iconographie ==<br /> # http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp<br /> # Auteur<br /> # Auteur</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=8115 2014-05-27T07:16:47Z

<p>Laurinecr : /* Points faibles */</p> <hr /> <div>Après avoir bouclé notre premier projet [Noémie:-:Laurine:-:Noémie] nous avons voulu demblé en apprendre dans le domaine informatique et diversifier les difféérentes compétences.<br /> <br /> == Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> &lt;br /&gt;Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> [[Fichier:379443.JPG|thumb|right]]<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Programme pour voix off<br /> * [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe#Position_du_texte Aide:Syntaxe]<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> <br /> == Planning == <br /> [[Fichier:Essai.jpg|thumb|right]]<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;18/03/2014&lt;/span&gt; : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;21/03/2014&lt;/span&gt; : Essaie du montage sur Gimp ('''réussi !!!''').<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;25/03/2014&lt;/span&gt; : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;01/04/2014&lt;/span&gt; : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;04/04/2014&lt;/span&gt; : Essaie du light painting au J400.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;22/04/2014&lt;/span&gt; : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;23/04/2014&lt;/span&gt; : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;25/04/2014&lt;/span&gt; : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;29/04/2014&lt;/span&gt; : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;17/04/2014&lt;/span&gt; : Travail sur la bande son.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;'''''03/06/2014'''''&lt;/span&gt; : '''''Remise du travail.'''''<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;18/03/2014&lt;/span&gt; : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;21/03/2014&lt;/span&gt; : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;25/03/2014&lt;/span&gt; : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;01/04/2014&lt;/span&gt;: Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;04/04/2014&lt;/span&gt; : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;06/05/2014&lt;/span&gt; : Modification des photos sur Gimp (filet et scores).<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. &lt;br /&gt;Nous commençons le montage du projet sur Gimp. &lt;br /&gt;Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.&lt;br /&gt;En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes. Déléguation des tâches nécessaire à l'avancement du projet.<br /> <br /> == &lt;span style=&quot;color: purple;&quot;&gt;Projet !&lt;/span&gt; ==<br /> <br /> == Apprentissage ==<br /> Nous avons appris à faire un bon light painting en rassemblant tout le matériel nécessaire (appareil adéquat, endroit bien sombre) contrairement à notre premier projet [http://www.youtube.com/watch?v=Bs2Ggn_I8Q8&amp;feature=youtu.be].<br /> &lt;br /&gt;Nous avons également appris à manipuler davantage le logiciel GIMP.<br /> &lt;br /&gt;Puis la maîtrise de la création d'une voix off.<br /> &lt;br /&gt;Sans oublier comment faire une belle mise en page du Wiki, avec introduction de liens, images, notes, couleurs et à mettre régulièrement à jour la page.<br /> <br /> == Points forts ==<br /> [[Fichier:Lapin2.jpg|150px|thumb|right]]<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> * Oubli d'une couleur par équipe pour bien les distinguer.<br /> <br /> == Iconographie ==<br /> # http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp<br /> # Auteur<br /> # Auteur</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=8038 2014-05-23T09:01:14Z

<p>Laurinecr : /* Apprentissage */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> <br /> [[Fichier:379443.JPG]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Apprentissage ==<br /> [[Fichier:IMG 0496 (628x640).jpg]]<br /> <br /> <br /> [[Fichier:DSC 0729.JPG]]<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : Laurinecr a importé une nouvelle version de « Fichier:DSC 0729.JPG »</p> <hr /> <div></div>

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<p>Laurinecr : /* Matériel */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> <br /> [[Fichier:379443.JPG]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Apprentissage ==<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : /* Apprentissage */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Apprentissage ==<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : /* Apprentissage */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Apprentissage ==<br /> <br /> [[Fichier:IMG 8075.JPG]]<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Apprentissage == <br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : /* Evolution */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : /* Evolution */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> [[Fichier:IMG_8075]]<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=8001 2014-05-20T07:50:43Z

<p>Laurinecr : /* Evolution */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> [[Fichier:8075.jpeg]]<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==<br /> <br /> == Liens des images ==<br /> * http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/apprenez-a-creer-avec-gimp-2-8/introduction-a-gimp</div>

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<p>Laurinecr : /* Matériel */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:379443.png]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==</div>

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<p>Laurinecr : /* Matériel */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==</div>

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<p>Laurinecr : /* Matériel */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[379443]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==</div>

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<p>Laurinecr : /* Matériel */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR<br /> * Programme pour voix off<br /> <br /> [[Fichier:]]<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos.<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> * 25/04/2014 : Light painting dans les escaliers de secours.<br /> * 29/04/2014 : Commencement de montage final. Travail sur Gimp.<br /> * ....<br /> * 03/06/2014 : Remise du travail.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting des différents scores dans les escaliers de secours.<br /> * 06/05/13 : Modification des photos sur Gimp.<br /> <br /> == Evolution ==<br /> Nous sommes contente de l’évolution de notre projet. Toutes les photos sont prises. Nous commençons le montage du projet sur Gimp. Nous pourrons bientôt commencer le montage vidéo.<br /> En date du 16 mai, pendant que Laurine est entrain de faire la voix-off, Noémie G. s'occupe de dessiner le filet sur les photos à l'aide de Gimp et Noémie C. fait un montage pour les scores des équipes.<br /> <br /> == Points faibles ==</div>

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<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ? Nous avons eu la confirmation pour l'Espace 23, nous irons donc faire les photos. <br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 pour les prises des photos.<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> * 04/04/13 : light painting dans les escaliers de secours.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR</div>

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<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> *<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7929 2014-04-01T07:31:45Z

<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais. Ensuite, nous avons essayer d'effectuer un jeu en nous aidant de Gimp pour copier et coller les personnes.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7928 2014-04-01T07:30:29Z

<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> * 01/04/13 : Nous avons mis à jour le wiki et nous nous sommes fixés d'autres objectifs afin de réaliser au mieux notre projet dans les délais.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7927 2014-04-01T07:29:21Z

<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> * 25/03/13 : Nous avons pris les &quot;véritables&quot; photos pour réaliser notre projet. Nous avons pris plusieurs photos avec plusieurs vêtements. (toujours au N205)<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7926 2014-04-01T07:27:09Z

<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos supplémentaires au N205 avec différents vêtements.<br /> * 01/04/2014 : Mise à jour sur le wiki et essaie du montage sur Gimp.<br /> * 04/04/2014 : Essaie du light painting au J400.<br /> * 22/04/2014 : Préparation pour le tournage à l'Espace 23. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?<br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> * 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons tenter de commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos provisoires en utilisant les gradins.<br /> * 21/03/13 : Avec les photos provisoires du cours précédent, nous avons essayer de faire un montage sur Gimp. Nous avons utilisé l'outil ciseaux intelligents pour couper les personnes du décor et pour pouvoir les coller où nous voulons. Nous avions pensé que ce serait difficile à réaliser mais nous avons réussi, ce qui est un bon avancement pour quand nous devrons prendre les vraies photos.<br /> <br /> == Matériel ==<br /> * Une classe avec des gradins<br /> * La salle Espace 23 <br /> * Appareil photo<br /> * Pied pour l'appareil photo<br /> * Lampe de poche<br /> * Programme de découpage et montage de photo (Gimp)<br /> * Une garde-robe<br /> * IDÉES<br /> * MOTIVATION<br /> * BONNE HUMEUR</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7920 2014-04-01T07:21:37Z

<p>Laurinecr : /* Compte rendu */</p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos des figurantes supplémentaires au N205 et prendre différents vêtements. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?. <br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> 18/03/13 : Nous avons été près de Monsieur Stevler afin de lui demander si nous pourrions avoir la salle &quot;Espace 23&quot; pour prendre quelques photos pour notre projet. Nous attendons sa réponse. Ensuite, nous avons été commencer le projet dans un local de sciences (N205). Nous avons pris des photos en utilisant les gradins.<br /> <br /> == Matériel ==</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7918 2014-04-01T07:18:02Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> Pour ce deuxième projet, nous nous sommes fixé le but de manipuler davantage Gimp sans pour autant que ça ne se remarque sur la vidéo.<br /> Pour mettre les photos modifiés en scène, nous avons décidé de créer une vidéo où nous jouerons avec les places des personnes afin d'obtenir des animations.<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Essaie du montage sur Gimp (réussi !!!).<br /> * 25/03/2014 : Photos des figurantes supplémentaires au N205 et prendre différents vêtements. Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?. <br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?<br /> <br /> == Compte rendu ==<br /> <br /> == Matériel ==</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=No%C3%A9mie-Laurine-No%C3%A9mie_:_2e_projet&diff=7897 2014-03-18T08:55:24Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>== Jeux humain ==<br /> <br /> == Planning == <br /> * 18/03/2014 : Premier essaie dans les gradins de sciences (N205). Accord pour l'Espace 23 auprès de Monsieur Stevler. <br /> * 21/03/2014 : Confirmation Espace 23 auprès de Monsieur Lambert ?. Essaie du montage sur Gimp. <br /> * 23/04/2014 : Après midi Espace 23 ?</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=6%C3%A8me_g%C3%A9n%C3%A9ral,_cours_d%27informatique&diff=7853 2014-03-14T09:24:10Z

<p>Laurinecr : /* 2ème trimestre */</p> <hr /> <div>=='''Qui sommes-nous ?'''==<br /> <br /> Le [[6groupe_a_2013-2014|groupe A]] et le [[6groupe_b_2013-2014|groupe B]] utilisent ce wiki pour co-construire leurs connaissances en informatique (et &quot;accessoirement&quot; gagner des points pour leur Compétence 3), [[Utilisateur:FSchoubben|F. Schoubben]] participant à l'évolution et l'évaluation.<br /> <br /> == '''Wiki ?''' ==<br /> Un Wiki est un site collaboratif. Vous DEVEZ modifier les pages des autres pour qu'elles soient le plus intéressantes possibles (sauf si, accessoirement, vous souhaitez ne pas avoir de points en compétence 3). En cas d'erreur, il est toujours possible de &quot;défaire&quot; ce qui a été fait, n'ayez pas peur. <br /> Faire simplement de la maintenance (restructurer une page ou un ensemble de page, corriger l'orthographe...) sont des actions &quot;faciles&quot; qui aideront tout le monde. <br /> Voici quelques exemples et contre-exemples, qu'il convient de re-vérifier fréquemment, puisque vous allez les corriger :-) : <br /> * Exemple de bonnes idées, peu ré-utilisables par d'autres [[Projet_Anne-Sophie_et_Rom%C3%A9o]]<br /> * Exemple d'un bon début de page [[Modélisation 3D]]<br /> * Exemple de page avec un contenu intéressant au mauvais endroit (devrait être sur une page plus personnelle du groupe) [[Lipdup]]<br /> * Exemple de page intéressante, avec un début de collaboration [[Comment créer un bon mot de passe?]]<br /> <br /> == '''TFE '''==<br /> === Document à rendre ===<br /> * [[Bases de traitement de texte pour le TFE]]<br /> * [[Outils intéressant pour le TFE]]<br /> <br /> === Présentation ===<br /> * [[Comment faire une bonne présentation assistée par ordinateur]] ?<br /> <br /> === Documents ===<br /> * [[Outils_intéressant_pour_le_TFE#Recherche_sur_Internet]]<br /> <br /> == '''Programmation''' ==<br /> === vidéos &quot;théoriques&quot; ===<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=pxI4_LaYI_k l'affectation d'une valeur à une variable] : théorie rapide pour les [http://inforef.be/swi/python.htm pages 14 à 19 du livre &quot;Apprendre à programmer avec Python 3&quot;, chapitre 2]<br /> * [http://youtu.be/n0iQ9eRCAy0 lecture et écriture, ou comment un utilisateur peut donner des valeurs au programme?] : théorie rapide pour les [http://inforef.be/swi/python.htm pages 49 et 50 du livre &quot;Apprendre à programmer avec Python 3&quot;, chapitre 6]<br /> <br /> === liens intéressants ===<br /> * [http://www.python.org/getit/ Voici un lien pour télécharger le logiciel python.]<br /> * [[Synthèse du vocabulaire de python.]]<br /> * [http://www.siteduzero.com/ Voici un lien pour apprendre plein de choses en informatique.]<br /> * [https://secure.wikimedia.org/wikibooks/fr/wiki/Programmation_Python/Tkinter/ La suite de la programmation avec les bases pour les interfaces graphiques (Python).]<br /> * [[Réponses aux exercices]]<br /> * [http://inforef.be/swi/download/apprendre_python3_5.pdf Le lien du livre de Gérard Swinnen: &quot;Apprendre à programmer avec python 3&quot;]<br /> <br /> =='''Projets'''==<br /> <br /> === objectifs minimaux des premières heures de cours ===<br /> * cours 1 : recherche de projets anciens, [http://www.youtube.com/results?search_query=projet+informatique+indse&amp;oq=projet+informatique+indse&amp;gs_l=youtube.3...866.866.0.1608.1.1.0.0.0.0.161.161.0j1.1.0...0.0...1ac.1.11.youtube.padx_-iTAu4 en voici quelques uns sur youtube] ou [https://delicious.com/exprezzz/projet dans les bookmarks du prof]<br /> * cours 2 : choix d'un groupe et d'un projet. Créer une page wiki pour ce projet et y écrire le prénom des participants et le thème. <br /> * cours 3 : se fixer des objectifs MALIN (Mesurables, Atteignables, Limités, Intelligents, Négociables) et les écrire sur le wiki. Il faut en choisir <br /> ** '''pour le projet''' (ce que vous voulez que les gens voient) ;<br /> ** '''pour vous''' (ce que vous voulez apprendre), <br /> * cours 4 : écrire un projet de planning pour les cours restants, <br /> * cours suivant : écrire un (mini) compte rendu de ce qui a été fait depuis le dernier cours. Tenir à jour une page (différente du projet) sur les &quot;bonnes pratiques&quot; et les &quot;erreurs à éviter&quot; pour le type de projet que vous menez, <br /> * une semaine avant l'examen : écrire sur le wiki l'URL du projet,<br /> * 3 jours avant l'examen au plus tard : écrire la préparation à l'examen oral (points forts/points faibles, ce qu'il faut garder, ce qu'il faut améliorer, ce qui a été appris...).<br /> À faire à l'examen : <br /> * présenter son projet<br /> * expliquer les points forts et les points faibles<br /> * expliquer ce qu'il faudrait garder/changer pour un prochain projet<br /> * expliquer ce que vous avez appris<br /> * donner une évaluation de vos points (une note sur 20) et pourquoi pas 20/20 (ou pourquoi 20/20) et pourquoi pas 0/20 (ou pourquoi 0).<br /> Critères de cotation : <br /> * 15 points sur le respect des objectifs<br /> * 5 points sur le respect des consignes (respect échéances, publication wiki, etc.)<br /> Remarques :<br /> * vous n'avez '''pas besoin de budget''' pour réaliser ces projets. Du matériel peut-être prêté par l'école (caméra, appareil photo, pied, etc.). Vous pouvez acheter du matériel pour figuration, mais un budget de 10€ par élève est déjà fort élevé. Pensez récupération, prêt, emprunt, etc.<br /> <br /> ===Idées de projets===<br /> ==== Vidéo ====<br /> *[[La Typographie.]]<br /> * présentation des options de l’école à mettre sur le site officiel,<br /> * Lip Dub ([https://www.youtube.com/watch?v=3OTKK2RNfNw exemple réel à partir de 0:30] et [http://www.hebp.be/peda/peda_news.php?news=161 exemple]), [[Lipdup]], <br /> * épisodes de séries existantes ([https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=zTDGSjSBHn4#! bref])... (matériel !!) [max 3 minutes]<br /> * Mashup de différentes vidéo ([http://www.koreus.com/video/gotye-somebodies.html exemple de Gotye])<br /> * chronologie historique ([https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=Xxh-sS8Qoco#! exemple])<br /> * vidéos d’expériences en physique/math/chimie... [https://www.youtube.com/watch?v=uNojklfTzHs&amp;feature=related exemple], [https://www.youtube.com/watch?v=gGxrLIKTctU exemple]<br /> * ou même un mix : [http://youtu.be/XoMN-zg7r3M science et 3d ? ]<br /> * Stop Motion (max 1minute ~60*25 = 1500 photos ou 60*10 = 600 photos)[http://blog.opensyd.fr/animation-sh-un-stop-motion-realise-sous-ubuntu/?utm_source=rss&amp;utm_medium=rss&amp;utm_campaign=animation-sh-un-stop-motion-realise-sous-ubuntu exemple + documentation stop-motion]<br /> Voici un site avec 20 stop motion pour le moins originaux... http://www.topito.com/top-videos-stop-motion<br /> * Feuilleton audio/podcast ([http://www.penofchaos.com/warham/donjon.htm Naheulbeuk] ([http://www.dailymotion.com/video/xkviu_naheulwow-naheulbeuk-episode-1_creation video de jeux vidéo]), [https://www.youtube.com/watch?v=2gUjXNxQY1M François Pérusse]...)<br /> * [https://www.youtube.com/watch?NR=1&amp;feature=endscreen&amp;v=6jDZIDMb-fc illuminations de Noël]<br /> * [http://www.labset.ulg.ac.be/noel/noel2011.html Bonne année] <br /> * [http://www.blogeek.ch/index.php?2011%2F01%2F15%2F9429-timelapse-new-york-vu-par-josh-owens&amp;utm_source=feedburner&amp;utm_medium=feed&amp;utm_campaign=Feed%3A+blogeekch+%28Blogeek%29 time lapse]<br /> * Harlem shake<br /> * Clip vidéo <br /> * mixes<br /> * une mini-série sur [https://vine.co/ Vine] (6 secondes par épisode)<br /> <br /> ==== Matériel ====<br /> * [http://www.raspberrypi.org/ Raspberry pi] : installation spécifique d'un mini-ordinateur, pour faire une borne arcade par exemple ;<br /> * [http://www.arduino.cc/ Arduino] : débuts en électronique, [[http://www.semageek.com/category/electronique/arduino-electronique/ ou plus] ;<br /> * [http://www.prtice.info/?tnwii wiimote], par exemple pour [https://www.youtube.com/watch?v=74VTpApSuZ0 faire un TNI avec une Wii] ;<br /> * [http://www.imusee.net/salles/Bienvenue.html musée avec vieilles pièces] (sans rien détruire sans l'avis du prof).<br /> <br /> ==== Géographie ====<br /> * [http://www.openstreetmap.org OpenStreetMap] ([http://vimeo.com/34404102 nombreuses modifs en 2011]) <br /> * [http://www.geocaching.com Geocaching]<br /> * Google Earth + mashups (attention à ne pas faire trop court) + création vidéo (screencast + audio)<br /> ==== Outils informatique divers ====<br /> * créer des bâtiments ([http://sketchup.google.fr/examples.html par exemple]) en 3D via sketchup (ou autre)<br /> * [http://blender.org 3D avec un programme générique (Blender)]<br /> * création d'un site Internet [5 pages significatives (en HTML ou assimilé, pas blog/wiki)]<br /> * Wikipedia : faire des modifications significatives sur un sujet que vous connaissez - ou pas - dans le respect des règles en usage sur Wikipedia<br /> ==== Images fixes ====<br /> * “roman photo” ([http://francparler-oif.org/FP/dossiers/pj/romanphotobenabar.pdf exemple]), avec retouches d’images<br /> * light painting ([https://www.youtube.com/watch?v=8qUs7Dfm-YY exemple])<br /> ==== Systèmes d'exploitation ====<br /> * Refaire des pc qui fonctionnent avec les anciens (Lubuntu ? WinXP ?)<br /> * Bug report/triaging Ubuntu/linux/debian/debian games...<br /> =====Linux=====<br /> * [[Installer Ubuntu sur un Mac]]<br /> * [[Certification Linux LPI (examen externe)]]<br /> =====Mac=====<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=ab48ZK6C5i0 Faire un screenshot sur Mac]<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=8Ceu4Pgrejw Changer le format par défault des screnshots]<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=iedHIjr4Dh4 Changer les racourcis clavier des screenshots]<br /> =====Windows=====<br /> <br /> ==== Divers ====<br /> * projets externes : [http://www.insideoutproject.net/ InsideOut],...<br /> * création d’un film/jeu [http://scratch.mit.edu/ avec Scratch]<br /> * création d'un ensemble de documents sur le voyage de rhéto en collaboration avec la classe d'AC Espagnol<br /> * [https://delicious.com/exprezzz/projet.info Idées au fur et à mesure que le prof en trouve]<br /> <br /> ===Projets 2012-2013===<br /> ====1e trimestre====<br /> * Stop motion : dessins animés. [[Pauline_Coline_Lorraine]]<br /> * Stop motion: post-it. [[Sophie_Justine_Nadège]]<br /> * Bref j'habite à la campagne. [[Nicolas_Adrien]]<br /> * LightPainting en stop motion. [[Gilles Zabus, Aurélien Sac, Logan Haag et Julien Gross]]<br /> * Stop motion [[JulieB_Fanny_Margaux_JulieT]]<br /> * We have a light idea [[Céline M,Marie K,Sophie T,Morgane S]]<br /> <br /> ====2e trimestre====<br /> * Nelson's cheeky Slowmotion [[Pauline, Lorraine, Nelson]]<br /> * Rasberry Pi : création d'une borne arcade MAME [[Farhad, Jordan, Lucas]]<br /> * Jeux d'arcade dans Bastogne [[Nicolas, Adrien]]<br /> * Projet info: Mashup [[Sophie, Justine, Nadège, Coline]]<br /> * Stop-motion - vidéo [[Julie, Julie, Margaux, Fanny]]<br /> * Bastogne à pied [[ Morgane S., Sophie T., Marie K., Céline M., Ophélie H.]]<br /> * Feuilleton audio de François Perusse [[ Gross Julien, Zabus Gilles, Sac Aurélien, Haag Logan ]]<br /> <br /> ===derniers projets (juin 2012)===<br /> <br /> * Super Rhéto [http://www.youtube.com/watch?v=vtHJdZ47ElE]<br /> * Le Chien de Robert est mort - François Pérusse - Loulojovic [https://www.youtube.com/watch?v=2gUjXNxQY1M]<br /> * Projet LightPainting [http://www.youtube.com/watch?v=8qUs7Dfm-YY]<br /> * Le Chien de Robert est mort - François Pérusse - Loulojovic [https://www.youtube.com/watch?v=2gUjXNxQY1M]<br /> * Lipdub Hangover [https://www.youtube.com/watch?v=7bJvhj72Qrc&amp;feature=related]<br /> * Tutoriel : créer un canon a vortex [http://www.dailymotion.com/video/xr9yxd_tutoriel-creer-un-canon-a-vortex_tech]<br /> * Projet typographie Barbie Girl - Aqua [https://www.youtube.com/watch?v=vX0oAJMHJjw]<br /> * Projet d'informatique: Domino 3D Blender [https://www.youtube.com/watch?v=YnXznowiBDA&amp;feature=youtu.be]<br /> * Projet informatique - Ne dérange pas Djo ! [https://www.youtube.com/watch?v=9614IpJzsb0&amp;feature=youtu.be]<br /> * Scratch [http://scratch.mit.edu/projects/petdisl/2580184]<br /> * projet info laurie et justine avec dorine [http://www.youtube.com/watch?v=p9SzyCi_3qU&amp;feature=plcp]<br /> <br /> ===Projets 2013-2014===<br /> ==== 1er trimestre ====<br /> * Projet informatique : typographie [[Laura-Maureen]]<br /> * Bref : [[Thibault-Germain-Clément]]<br /> * Stop motion : [[Antoine-Arthur-Corentin]]<br /> * La vie est plus belle en rhétos : [[Noémie-Laurine-Noémie]]<br /> * Parodie du Séminaire. : [[Victoria-Romain]]<br /> * Stop motion + light painting (story) : [[Frédérik-Marie-Alix]]<br /> * Vidéos humoristiques : [[Gilles-Loic-Antoine-Antoine]]<br /> * Parodie de &quot;Stop copying me&quot; de Smosh : [[Benjamin-Nathan]]<br /> * Le HTML : [[Jordan-Nicolas]]<br /> * Création d'une application + site pour l'école : [[SemInfo | Romain et Lucas]]<br /> ==== 2ème trimestre ====<br /> * ARDUINO téléguidé [[Lucas et Romain]]<br /> * Montage photo du Ruban Bleu : [[Maureen-Laura]]<br /> * Light Painting [[Thibault, Germain et Clément]]<br /> * [[Simulation coupe du monde (Antoine et Antoine)]]<br /> * Deuxième Projet [[Benjamin et Nathan]]<br /> * Jeux humain [[Noémie-Laurine-Noémie : 2e projet]]<br /> <br /> === Aides pratiques ===<br /> <br /> * [[Faire un bon Light Painting]]<br /> * [[Modélisation 3D]]<br /> * [[faire un bon StopMotion]]<br /> <br /> =='''Années précédentes'''==<br /> [[Historique]]<br /> === pages Internet ===<br /> *[http://travaux.indse.be/6gt-info2a/ Groupe A 2010-2011]<br /> *[http://travaux.indse.be/6gt-info2c/ Groupe C 2010-2011]<br /> (Voir les réalisations des années précédentes pour une idée de ce qui est faisable.)<br /> * [[projets 2011-2012]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.blogdumoderateur.com/index.php/post/Les-50-meilleures-vid%C3%A9os-en-Stop-Motion Ici], un blog où se trouve des stops motions.<br /> <br /> <br /> == '''Présentations sur les enjeux informatiques''' ==<br /> ===La &quot;culture libre&quot; de l'informatique===<br /> * [[Facebook, Google, Bing, tout est gratuit mais qui paye alors ?]]<br /> * [[Manifeste mozilla et ce que cela implique.]]<br /> * [[Quelques vidéos réactionnaires contre les lois favorisant les droits d'auteurs.]]<br /> * [[(14/02/2014) La NSA ce que ça implique chez nous:]]<br /> * [[L'utilisation de notre image par les entreprises pour leur publicité (Facebook)]]<br /> <br /> ===L'open source===<br /> *[[L'ère industrielle]]<br /> *[[L'ère de l'information]]<br /> *[[Qu'est ce que l'open way]]<br /> *[[Avantages]]<br /> *[http://ubuntu-fr.org/telechargement Le lien pour télécharger Ubuntu (dernière version de linux)]<br /> <br /> ===Réfléchir aux enjeux (travaux de groupe)===<br /> *[[Internet nous abruti-t-il?]]<br /> *[[Y'a-t'il un problème à être fichés par la NSA et autres ?]]<br /> *[[La vie privée n'existe pas pour Google. Les utilisateurs de GMail devraient savoir que tout se sait.]]<br /> *[[L'utilisation du smartphone pour voir où vous êtes et vous ficher éventuellement.]]<br /> *[[PRISM, pourquoi ce n'est pas le pire ?]]<br /> <br /> == '''Liens intéressants''' ==<br /> À vous de fouiller ce site et de remonter ici ce que vous trouvez intéressant. Ne mettez pas plus de 5 sites au même niveau (n'hésitez pas à créer une structure), et pas plus de 25 sites en tout. Pensez global, ne faites pas &quot;votre pub&quot;.<br /> === Cours donnés ===<br /> *[[Maintenance d'un ordinateur sous Windows]]<br /> === Liens de ce wiki ===<br /> *[[Modélisation 3D]]<br /> *[[Maintenance d'un ordinateur sous Mac osX]]<br /> <br /> === Liens extérieurs ===<br /> * informatique<br /> ** [http://fr.html.net/ fr.html.net] &quot;Un site pour ceux qui veulent se lancer dans la création de sites internet, personnellement, j'ai fait l'expérience, ça prend des heures de travail mais on voit vite le résultat en suivant les étapes ;) &quot; Othman.<br /> ** [http://www.pc-infopratique.com/ Pc-infopratique.com] Un bon site pour les amateurs d'informatique.<br /> ** [http://www.hardware.fr/ Hardware.fr] Un autre site pour les amateurs d'informatique.<br /> **[http://www.securite-info.org/?disclaimer=ok/ Un site sur la sécurité informatique] Avec des petits défis amusants, des tutoriaux, etc...<br /> **[http://www.commentcamarche.net/ Comment ça marche] Super site qui répond en général à vos questions en informatique si vous êtes bloqué... Assez pointu!<br /> **[http://www.materiel.net/ Materiel.net] Très bon site de matériel électronique (donc informatique). Il offre aussi une &quot;marche à suivre&quot; afin de monter son ordinateur soi-même.<br /> * manipulation audio/vidéo <br /> ** [http://fr.onlinevideoconverter.com/ Un site pour convertir des vidéos en fichier mp3 ou mp4 en ligne!]. L'énorme avantage de ce site par apport aux autres convertisseurs est qu'il est en ligne, fiable, et assez rapide.<br /> ** [http://www.video2mp3.net/ Un autre site plutôt bon pour convertir les vidéos en fichiers mp3 ]<br /> ** [http://www.dvdvideosoft.com/free-dvd-video-software.htm/ Free Studio] Un très bon programme pour convertir tout ce que vous voulez et retravailler des photos, vidéos, musiques. Il y a même moyen faire un peu de la 3D. Je vous le conseil vivement.[http://www.youtube.com/watch?v=07k5wc2IAi4/ Plus d'informations]<br /> **[http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20120504_012 ruban bleu] Les photos du ruban bleu.<br /> * Windows 7<br /> **[http://www.toobusiness.com/portail/conseil/informatique/demarrer-fermer-w7-rapidement.htm Démarrage/Arrêt] Site permettant d'optimiser la vitesse de démarrage et d'arrêt sous W7<br /> <br /> =='''Autres'''==<br /> * [[Comment créer un bon mot de passe?]]<br /> * [[Un peu de divertissement]]<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=J7Y8YGlH_RQ/ Vidéo] Bastogne est décidément assez mouvementée!<br /> * [[Dead Drop.]]<br /> * [[Choisir une batterie.]]<br /> * [http://journaldeclasseschoubben.wordpress.com/ lien pour le journal de classe]<br /> * [http://www.indse.be/ lien pour le site de l'école]<br /> <br /> <br /> ===Synthèse de Français===<br /> * [[Littérature du Japon]]<br /> * [[Littérature de l'Afrique Noire]]<br /> * [[Littérature des Pays de l'Est]]<br /> * [[Littérature du Maghreb]]<br /> <br /> ===Quelques trucs utiles pour :===<br /> <br /> ====Les maths====<br /> *[http://www.wolframalpha.com/ Wolframalpha]<br /> *[http://www.cmath.fr/index.php Comprendre les maths] Pour tous ceux qui ont besoin de s'exercer ou mieux comprendre les maths.<br /> *[http://www.clubic.com/telecharger-fiche14087-geogebra.html] pour télécharger géogebra pour le travail des coniques<br /> *[http://wiki.documentfoundation.org/images/b/b1/MG35FR-MathGuide.pdf]Tutoriel pour écrire les équations avec libre office.<br /> *[http://travaux.indse.be/mediawiki/index.php/Maths] Pour les personnes qui veulent bien aider à la rédaction commune d'un référentiel de MATHS pour le secondaire<br /> <br /> ====Faire passer le temps====<br /> *[http://www.viedemerde.fr/ Vie de merde]<br /> *[http://danstonchat.com/latest.html Dans ton chat]<br /> *[http://forum.wawa-mania.ec/ Wawa-Mania] Il faut s'inscrire mais ça n'engage à rien. Très utile pour discuter de choses et d'autres mais surtout ne pas passer des heures à chercher un lien de téléchargement, ils donnent même parfois un pass premium ;)<br /> *[http://www.parolesmania.com/ Paroles-Mania]<br /> *[http://www.hodiho.fr/ Hodiho] Un site qui vaut le coups d’œil.<br /> *[http://www.spi0n.com/ Spi0n] Un peu du même genre que [http://www.koreus.com/ Koreus], mais en mieux!<br /> *[http://www.extinction.com/ Extinction] 3 jeux simplistes à jouer à plusieurs en ligne<br /> *[http://www.9gag.com/ 9gag] Pour les anglophiles, un site très connu reprenant les &quot;mêmes&quot; les plus connus d'internet (attention : addictif!)<br /> *[http://grooveshark.com Grooveshark] Musique en streaming<br /> *[http://www.synopsite.com/ Reflets d'Acide] Série audio déjantée<br /> *[http://www.theuselessweb.com/ The Useless Web]<br /> <br /> ====La cuisine====<br /> *[[Recettes faciles et rapides]]<br /> *[http://www.marmiton.org/ Marmiton] Pour les fans de cuisine, il y a des trucs pas mal. ;)<br /> *[[Plat original mais bon ! ]]<br /> *[[Dessert à gogo ]]<br /> <br /> ====La vie étudiante====<br /> * [[Les habitudes adéquates pour une bonne concentration pendant les examens]]<br /> * [[Trouver son kot...]]<br /> * [[Journées portes ouvertes des universités]]<br /> <br /> ==== Partir à l'étranger ====<br /> * [http://www.informationplanet.be/ Information Planet]<br /> * [http://www.ef.be/fr/ EF Education]<br /> <br /> ===Les portes ouvertes des universités===<br /> * [http://www.uclouvain.be/rhetos-rendezvous.html UCL du 1er octobre 2013 au 04 février 2014]<br /> * [http://www.ulg.ac.be/cms/c_19452/journees-portes-ouvertes ULg]<br /> * [http://www.heb.be/ESI/inscript_fr.htm ESI(informatique)]<br /> * [http://hers.be/index.php/accueil/calendrier/evenementsparannee/2013/- haute école Robert Schuman ]<br /> * [http://www.heaj.be/site/ HEAJ] ( [http://economique.dev-heaj.be/ Economie], [http://www.infographie-sup.be/ Infographie], [http://pedagogique.dev-heaj.be/ Pédagogie], [http://pedagogique.dev-heaj.be/ Paramedical])<br /> * ...</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=6%C3%A8me_g%C3%A9n%C3%A9ral,_cours_d%27informatique&diff=7851 2014-03-14T09:23:27Z

<p>Laurinecr : /* 2ème trimestre */</p> <hr /> <div>=='''Qui sommes-nous ?'''==<br /> <br /> Le [[6groupe_a_2013-2014|groupe A]] et le [[6groupe_b_2013-2014|groupe B]] utilisent ce wiki pour co-construire leurs connaissances en informatique (et &quot;accessoirement&quot; gagner des points pour leur Compétence 3), [[Utilisateur:FSchoubben|F. Schoubben]] participant à l'évolution et l'évaluation.<br /> <br /> == '''Wiki ?''' ==<br /> Un Wiki est un site collaboratif. Vous DEVEZ modifier les pages des autres pour qu'elles soient le plus intéressantes possibles (sauf si, accessoirement, vous souhaitez ne pas avoir de points en compétence 3). En cas d'erreur, il est toujours possible de &quot;défaire&quot; ce qui a été fait, n'ayez pas peur. <br /> Faire simplement de la maintenance (restructurer une page ou un ensemble de page, corriger l'orthographe...) sont des actions &quot;faciles&quot; qui aideront tout le monde. <br /> Voici quelques exemples et contre-exemples, qu'il convient de re-vérifier fréquemment, puisque vous allez les corriger :-) : <br /> * Exemple de bonnes idées, peu ré-utilisables par d'autres [[Projet_Anne-Sophie_et_Rom%C3%A9o]]<br /> * Exemple d'un bon début de page [[Modélisation 3D]]<br /> * Exemple de page avec un contenu intéressant au mauvais endroit (devrait être sur une page plus personnelle du groupe) [[Lipdup]]<br /> * Exemple de page intéressante, avec un début de collaboration [[Comment créer un bon mot de passe?]]<br /> <br /> == '''TFE '''==<br /> === Document à rendre ===<br /> * [[Bases de traitement de texte pour le TFE]]<br /> * [[Outils intéressant pour le TFE]]<br /> <br /> === Présentation ===<br /> * [[Comment faire une bonne présentation assistée par ordinateur]] ?<br /> <br /> === Documents ===<br /> * [[Outils_intéressant_pour_le_TFE#Recherche_sur_Internet]]<br /> <br /> == '''Programmation''' ==<br /> === vidéos &quot;théoriques&quot; ===<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=pxI4_LaYI_k l'affectation d'une valeur à une variable] : théorie rapide pour les [http://inforef.be/swi/python.htm pages 14 à 19 du livre &quot;Apprendre à programmer avec Python 3&quot;, chapitre 2]<br /> * [http://youtu.be/n0iQ9eRCAy0 lecture et écriture, ou comment un utilisateur peut donner des valeurs au programme?] : théorie rapide pour les [http://inforef.be/swi/python.htm pages 49 et 50 du livre &quot;Apprendre à programmer avec Python 3&quot;, chapitre 6]<br /> <br /> === liens intéressants ===<br /> * [http://www.python.org/getit/ Voici un lien pour télécharger le logiciel python.]<br /> * [[Synthèse du vocabulaire de python.]]<br /> * [http://www.siteduzero.com/ Voici un lien pour apprendre plein de choses en informatique.]<br /> * [https://secure.wikimedia.org/wikibooks/fr/wiki/Programmation_Python/Tkinter/ La suite de la programmation avec les bases pour les interfaces graphiques (Python).]<br /> * [[Réponses aux exercices]]<br /> * [http://inforef.be/swi/download/apprendre_python3_5.pdf Le lien du livre de Gérard Swinnen: &quot;Apprendre à programmer avec python 3&quot;]<br /> <br /> =='''Projets'''==<br /> <br /> === objectifs minimaux des premières heures de cours ===<br /> * cours 1 : recherche de projets anciens, [http://www.youtube.com/results?search_query=projet+informatique+indse&amp;oq=projet+informatique+indse&amp;gs_l=youtube.3...866.866.0.1608.1.1.0.0.0.0.161.161.0j1.1.0...0.0...1ac.1.11.youtube.padx_-iTAu4 en voici quelques uns sur youtube] ou [https://delicious.com/exprezzz/projet dans les bookmarks du prof]<br /> * cours 2 : choix d'un groupe et d'un projet. Créer une page wiki pour ce projet et y écrire le prénom des participants et le thème. <br /> * cours 3 : se fixer des objectifs MALIN (Mesurables, Atteignables, Limités, Intelligents, Négociables) et les écrire sur le wiki. Il faut en choisir <br /> ** '''pour le projet''' (ce que vous voulez que les gens voient) ;<br /> ** '''pour vous''' (ce que vous voulez apprendre), <br /> * cours 4 : écrire un projet de planning pour les cours restants, <br /> * cours suivant : écrire un (mini) compte rendu de ce qui a été fait depuis le dernier cours. Tenir à jour une page (différente du projet) sur les &quot;bonnes pratiques&quot; et les &quot;erreurs à éviter&quot; pour le type de projet que vous menez, <br /> * une semaine avant l'examen : écrire sur le wiki l'URL du projet,<br /> * 3 jours avant l'examen au plus tard : écrire la préparation à l'examen oral (points forts/points faibles, ce qu'il faut garder, ce qu'il faut améliorer, ce qui a été appris...).<br /> À faire à l'examen : <br /> * présenter son projet<br /> * expliquer les points forts et les points faibles<br /> * expliquer ce qu'il faudrait garder/changer pour un prochain projet<br /> * expliquer ce que vous avez appris<br /> * donner une évaluation de vos points (une note sur 20) et pourquoi pas 20/20 (ou pourquoi 20/20) et pourquoi pas 0/20 (ou pourquoi 0).<br /> Critères de cotation : <br /> * 15 points sur le respect des objectifs<br /> * 5 points sur le respect des consignes (respect échéances, publication wiki, etc.)<br /> Remarques :<br /> * vous n'avez '''pas besoin de budget''' pour réaliser ces projets. Du matériel peut-être prêté par l'école (caméra, appareil photo, pied, etc.). Vous pouvez acheter du matériel pour figuration, mais un budget de 10€ par élève est déjà fort élevé. Pensez récupération, prêt, emprunt, etc.<br /> <br /> ===Idées de projets===<br /> ==== Vidéo ====<br /> *[[La Typographie.]]<br /> * présentation des options de l’école à mettre sur le site officiel,<br /> * Lip Dub ([https://www.youtube.com/watch?v=3OTKK2RNfNw exemple réel à partir de 0:30] et [http://www.hebp.be/peda/peda_news.php?news=161 exemple]), [[Lipdup]], <br /> * épisodes de séries existantes ([https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=zTDGSjSBHn4#! bref])... (matériel !!) [max 3 minutes]<br /> * Mashup de différentes vidéo ([http://www.koreus.com/video/gotye-somebodies.html exemple de Gotye])<br /> * chronologie historique ([https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=Xxh-sS8Qoco#! exemple])<br /> * vidéos d’expériences en physique/math/chimie... [https://www.youtube.com/watch?v=uNojklfTzHs&amp;feature=related exemple], [https://www.youtube.com/watch?v=gGxrLIKTctU exemple]<br /> * ou même un mix : [http://youtu.be/XoMN-zg7r3M science et 3d ? ]<br /> * Stop Motion (max 1minute ~60*25 = 1500 photos ou 60*10 = 600 photos)[http://blog.opensyd.fr/animation-sh-un-stop-motion-realise-sous-ubuntu/?utm_source=rss&amp;utm_medium=rss&amp;utm_campaign=animation-sh-un-stop-motion-realise-sous-ubuntu exemple + documentation stop-motion]<br /> Voici un site avec 20 stop motion pour le moins originaux... http://www.topito.com/top-videos-stop-motion<br /> * Feuilleton audio/podcast ([http://www.penofchaos.com/warham/donjon.htm Naheulbeuk] ([http://www.dailymotion.com/video/xkviu_naheulwow-naheulbeuk-episode-1_creation video de jeux vidéo]), [https://www.youtube.com/watch?v=2gUjXNxQY1M François Pérusse]...)<br /> * [https://www.youtube.com/watch?NR=1&amp;feature=endscreen&amp;v=6jDZIDMb-fc illuminations de Noël]<br /> * [http://www.labset.ulg.ac.be/noel/noel2011.html Bonne année] <br /> * [http://www.blogeek.ch/index.php?2011%2F01%2F15%2F9429-timelapse-new-york-vu-par-josh-owens&amp;utm_source=feedburner&amp;utm_medium=feed&amp;utm_campaign=Feed%3A+blogeekch+%28Blogeek%29 time lapse]<br /> * Harlem shake<br /> * Clip vidéo <br /> * mixes<br /> * une mini-série sur [https://vine.co/ Vine] (6 secondes par épisode)<br /> <br /> ==== Matériel ====<br /> * [http://www.raspberrypi.org/ Raspberry pi] : installation spécifique d'un mini-ordinateur, pour faire une borne arcade par exemple ;<br /> * [http://www.arduino.cc/ Arduino] : débuts en électronique, [[http://www.semageek.com/category/electronique/arduino-electronique/ ou plus] ;<br /> * [http://www.prtice.info/?tnwii wiimote], par exemple pour [https://www.youtube.com/watch?v=74VTpApSuZ0 faire un TNI avec une Wii] ;<br /> * [http://www.imusee.net/salles/Bienvenue.html musée avec vieilles pièces] (sans rien détruire sans l'avis du prof).<br /> <br /> ==== Géographie ====<br /> * [http://www.openstreetmap.org OpenStreetMap] ([http://vimeo.com/34404102 nombreuses modifs en 2011]) <br /> * [http://www.geocaching.com Geocaching]<br /> * Google Earth + mashups (attention à ne pas faire trop court) + création vidéo (screencast + audio)<br /> ==== Outils informatique divers ====<br /> * créer des bâtiments ([http://sketchup.google.fr/examples.html par exemple]) en 3D via sketchup (ou autre)<br /> * [http://blender.org 3D avec un programme générique (Blender)]<br /> * création d'un site Internet [5 pages significatives (en HTML ou assimilé, pas blog/wiki)]<br /> * Wikipedia : faire des modifications significatives sur un sujet que vous connaissez - ou pas - dans le respect des règles en usage sur Wikipedia<br /> ==== Images fixes ====<br /> * “roman photo” ([http://francparler-oif.org/FP/dossiers/pj/romanphotobenabar.pdf exemple]), avec retouches d’images<br /> * light painting ([https://www.youtube.com/watch?v=8qUs7Dfm-YY exemple])<br /> ==== Systèmes d'exploitation ====<br /> * Refaire des pc qui fonctionnent avec les anciens (Lubuntu ? WinXP ?)<br /> * Bug report/triaging Ubuntu/linux/debian/debian games...<br /> =====Linux=====<br /> * [[Installer Ubuntu sur un Mac]]<br /> * [[Certification Linux LPI (examen externe)]]<br /> =====Mac=====<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=ab48ZK6C5i0 Faire un screenshot sur Mac]<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=8Ceu4Pgrejw Changer le format par défault des screnshots]<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=iedHIjr4Dh4 Changer les racourcis clavier des screenshots]<br /> =====Windows=====<br /> <br /> ==== Divers ====<br /> * projets externes : [http://www.insideoutproject.net/ InsideOut],...<br /> * création d’un film/jeu [http://scratch.mit.edu/ avec Scratch]<br /> * création d'un ensemble de documents sur le voyage de rhéto en collaboration avec la classe d'AC Espagnol<br /> * [https://delicious.com/exprezzz/projet.info Idées au fur et à mesure que le prof en trouve]<br /> <br /> ===Projets 2012-2013===<br /> ====1e trimestre====<br /> * Stop motion : dessins animés. [[Pauline_Coline_Lorraine]]<br /> * Stop motion: post-it. [[Sophie_Justine_Nadège]]<br /> * Bref j'habite à la campagne. [[Nicolas_Adrien]]<br /> * LightPainting en stop motion. [[Gilles Zabus, Aurélien Sac, Logan Haag et Julien Gross]]<br /> * Stop motion [[JulieB_Fanny_Margaux_JulieT]]<br /> * We have a light idea [[Céline M,Marie K,Sophie T,Morgane S]]<br /> <br /> ====2e trimestre====<br /> * Nelson's cheeky Slowmotion [[Pauline, Lorraine, Nelson]]<br /> * Rasberry Pi : création d'une borne arcade MAME [[Farhad, Jordan, Lucas]]<br /> * Jeux d'arcade dans Bastogne [[Nicolas, Adrien]]<br /> * Projet info: Mashup [[Sophie, Justine, Nadège, Coline]]<br /> * Stop-motion - vidéo [[Julie, Julie, Margaux, Fanny]]<br /> * Bastogne à pied [[ Morgane S., Sophie T., Marie K., Céline M., Ophélie H.]]<br /> * Feuilleton audio de François Perusse [[ Gross Julien, Zabus Gilles, Sac Aurélien, Haag Logan ]]<br /> <br /> ===derniers projets (juin 2012)===<br /> <br /> * Super Rhéto [http://www.youtube.com/watch?v=vtHJdZ47ElE]<br /> * Le Chien de Robert est mort - François Pérusse - Loulojovic [https://www.youtube.com/watch?v=2gUjXNxQY1M]<br /> * Projet LightPainting [http://www.youtube.com/watch?v=8qUs7Dfm-YY]<br /> * Le Chien de Robert est mort - François Pérusse - Loulojovic [https://www.youtube.com/watch?v=2gUjXNxQY1M]<br /> * Lipdub Hangover [https://www.youtube.com/watch?v=7bJvhj72Qrc&amp;feature=related]<br /> * Tutoriel : créer un canon a vortex [http://www.dailymotion.com/video/xr9yxd_tutoriel-creer-un-canon-a-vortex_tech]<br /> * Projet typographie Barbie Girl - Aqua [https://www.youtube.com/watch?v=vX0oAJMHJjw]<br /> * Projet d'informatique: Domino 3D Blender [https://www.youtube.com/watch?v=YnXznowiBDA&amp;feature=youtu.be]<br /> * Projet informatique - Ne dérange pas Djo ! [https://www.youtube.com/watch?v=9614IpJzsb0&amp;feature=youtu.be]<br /> * Scratch [http://scratch.mit.edu/projects/petdisl/2580184]<br /> * projet info laurie et justine avec dorine [http://www.youtube.com/watch?v=p9SzyCi_3qU&amp;feature=plcp]<br /> <br /> ===Projets 2013-2014===<br /> ==== 1er trimestre ====<br /> * Projet informatique : typographie [[Laura-Maureen]]<br /> * Bref : [[Thibault-Germain-Clément]]<br /> * Stop motion : [[Antoine-Arthur-Corentin]]<br /> * La vie est plus belle en rhétos : [[Noémie-Laurine-Noémie]]<br /> * Parodie du Séminaire. : [[Victoria-Romain]]<br /> * Stop motion + light painting (story) : [[Frédérik-Marie-Alix]]<br /> * Vidéos humoristiques : [[Gilles-Loic-Antoine-Antoine]]<br /> * Parodie de &quot;Stop copying me&quot; de Smosh : [[Benjamin-Nathan]]<br /> * Le HTML : [[Jordan-Nicolas]]<br /> * Création d'une application + site pour l'école : [[SemInfo | Romain et Lucas]]<br /> ==== 2ème trimestre ====<br /> * ARDUINO téléguidé [[Lucas et Romain]]<br /> * Montage photo du Ruban Bleu : [[Maureen-Laura]]<br /> * Light Painting [[Thibault, Germain et Clément]]<br /> * [[Simulation coupe du monde (Antoine et Antoine)]]<br /> * Deuxième Projet [[Benjamin et Nathan]]<br /> * Jeux humain [[Noémie-Laurine-Noémie]]<br /> <br /> === Aides pratiques ===<br /> <br /> * [[Faire un bon Light Painting]]<br /> * [[Modélisation 3D]]<br /> * [[faire un bon StopMotion]]<br /> <br /> =='''Années précédentes'''==<br /> [[Historique]]<br /> === pages Internet ===<br /> *[http://travaux.indse.be/6gt-info2a/ Groupe A 2010-2011]<br /> *[http://travaux.indse.be/6gt-info2c/ Groupe C 2010-2011]<br /> (Voir les réalisations des années précédentes pour une idée de ce qui est faisable.)<br /> * [[projets 2011-2012]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.blogdumoderateur.com/index.php/post/Les-50-meilleures-vid%C3%A9os-en-Stop-Motion Ici], un blog où se trouve des stops motions.<br /> <br /> <br /> == '''Présentations sur les enjeux informatiques''' ==<br /> ===La &quot;culture libre&quot; de l'informatique===<br /> * [[Facebook, Google, Bing, tout est gratuit mais qui paye alors ?]]<br /> * [[Manifeste mozilla et ce que cela implique.]]<br /> * [[Quelques vidéos réactionnaires contre les lois favorisant les droits d'auteurs.]]<br /> * [[(14/02/2014) La NSA ce que ça implique chez nous:]]<br /> * [[L'utilisation de notre image par les entreprises pour leur publicité (Facebook)]]<br /> <br /> ===L'open source===<br /> *[[L'ère industrielle]]<br /> *[[L'ère de l'information]]<br /> *[[Qu'est ce que l'open way]]<br /> *[[Avantages]]<br /> *[http://ubuntu-fr.org/telechargement Le lien pour télécharger Ubuntu (dernière version de linux)]<br /> <br /> ===Réfléchir aux enjeux (travaux de groupe)===<br /> *[[Internet nous abruti-t-il?]]<br /> *[[Y'a-t'il un problème à être fichés par la NSA et autres ?]]<br /> *[[La vie privée n'existe pas pour Google. Les utilisateurs de GMail devraient savoir que tout se sait.]]<br /> *[[L'utilisation du smartphone pour voir où vous êtes et vous ficher éventuellement.]]<br /> *[[PRISM, pourquoi ce n'est pas le pire ?]]<br /> <br /> == '''Liens intéressants''' ==<br /> À vous de fouiller ce site et de remonter ici ce que vous trouvez intéressant. Ne mettez pas plus de 5 sites au même niveau (n'hésitez pas à créer une structure), et pas plus de 25 sites en tout. Pensez global, ne faites pas &quot;votre pub&quot;.<br /> === Cours donnés ===<br /> *[[Maintenance d'un ordinateur sous Windows]]<br /> === Liens de ce wiki ===<br /> *[[Modélisation 3D]]<br /> *[[Maintenance d'un ordinateur sous Mac osX]]<br /> <br /> === Liens extérieurs ===<br /> * informatique<br /> ** [http://fr.html.net/ fr.html.net] &quot;Un site pour ceux qui veulent se lancer dans la création de sites internet, personnellement, j'ai fait l'expérience, ça prend des heures de travail mais on voit vite le résultat en suivant les étapes ;) &quot; Othman.<br /> ** [http://www.pc-infopratique.com/ Pc-infopratique.com] Un bon site pour les amateurs d'informatique.<br /> ** [http://www.hardware.fr/ Hardware.fr] Un autre site pour les amateurs d'informatique.<br /> **[http://www.securite-info.org/?disclaimer=ok/ Un site sur la sécurité informatique] Avec des petits défis amusants, des tutoriaux, etc...<br /> **[http://www.commentcamarche.net/ Comment ça marche] Super site qui répond en général à vos questions en informatique si vous êtes bloqué... Assez pointu!<br /> **[http://www.materiel.net/ Materiel.net] Très bon site de matériel électronique (donc informatique). Il offre aussi une &quot;marche à suivre&quot; afin de monter son ordinateur soi-même.<br /> * manipulation audio/vidéo <br /> ** [http://fr.onlinevideoconverter.com/ Un site pour convertir des vidéos en fichier mp3 ou mp4 en ligne!]. L'énorme avantage de ce site par apport aux autres convertisseurs est qu'il est en ligne, fiable, et assez rapide.<br /> ** [http://www.video2mp3.net/ Un autre site plutôt bon pour convertir les vidéos en fichiers mp3 ]<br /> ** [http://www.dvdvideosoft.com/free-dvd-video-software.htm/ Free Studio] Un très bon programme pour convertir tout ce que vous voulez et retravailler des photos, vidéos, musiques. Il y a même moyen faire un peu de la 3D. Je vous le conseil vivement.[http://www.youtube.com/watch?v=07k5wc2IAi4/ Plus d'informations]<br /> **[http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20120504_012 ruban bleu] Les photos du ruban bleu.<br /> * Windows 7<br /> **[http://www.toobusiness.com/portail/conseil/informatique/demarrer-fermer-w7-rapidement.htm Démarrage/Arrêt] Site permettant d'optimiser la vitesse de démarrage et d'arrêt sous W7<br /> <br /> =='''Autres'''==<br /> * [[Comment créer un bon mot de passe?]]<br /> * [[Un peu de divertissement]]<br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=J7Y8YGlH_RQ/ Vidéo] Bastogne est décidément assez mouvementée!<br /> * [[Dead Drop.]]<br /> * [[Choisir une batterie.]]<br /> * [http://journaldeclasseschoubben.wordpress.com/ lien pour le journal de classe]<br /> * [http://www.indse.be/ lien pour le site de l'école]<br /> <br /> <br /> ===Synthèse de Français===<br /> * [[Littérature du Japon]]<br /> * [[Littérature de l'Afrique Noire]]<br /> * [[Littérature des Pays de l'Est]]<br /> * [[Littérature du Maghreb]]<br /> <br /> ===Quelques trucs utiles pour :===<br /> <br /> ====Les maths====<br /> *[http://www.wolframalpha.com/ Wolframalpha]<br /> *[http://www.cmath.fr/index.php Comprendre les maths] Pour tous ceux qui ont besoin de s'exercer ou mieux comprendre les maths.<br /> *[http://www.clubic.com/telecharger-fiche14087-geogebra.html] pour télécharger géogebra pour le travail des coniques<br /> *[http://wiki.documentfoundation.org/images/b/b1/MG35FR-MathGuide.pdf]Tutoriel pour écrire les équations avec libre office.<br /> *[http://travaux.indse.be/mediawiki/index.php/Maths] Pour les personnes qui veulent bien aider à la rédaction commune d'un référentiel de MATHS pour le secondaire<br /> <br /> ====Faire passer le temps====<br /> *[http://www.viedemerde.fr/ Vie de merde]<br /> *[http://danstonchat.com/latest.html Dans ton chat]<br /> *[http://forum.wawa-mania.ec/ Wawa-Mania] Il faut s'inscrire mais ça n'engage à rien. Très utile pour discuter de choses et d'autres mais surtout ne pas passer des heures à chercher un lien de téléchargement, ils donnent même parfois un pass premium ;)<br /> *[http://www.parolesmania.com/ Paroles-Mania]<br /> *[http://www.hodiho.fr/ Hodiho] Un site qui vaut le coups d’œil.<br /> *[http://www.spi0n.com/ Spi0n] Un peu du même genre que [http://www.koreus.com/ Koreus], mais en mieux!<br /> *[http://www.extinction.com/ Extinction] 3 jeux simplistes à jouer à plusieurs en ligne<br /> *[http://www.9gag.com/ 9gag] Pour les anglophiles, un site très connu reprenant les &quot;mêmes&quot; les plus connus d'internet (attention : addictif!)<br /> *[http://grooveshark.com Grooveshark] Musique en streaming<br /> *[http://www.synopsite.com/ Reflets d'Acide] Série audio déjantée<br /> *[http://www.theuselessweb.com/ The Useless Web]<br /> <br /> ====La cuisine====<br /> *[[Recettes faciles et rapides]]<br /> *[http://www.marmiton.org/ Marmiton] Pour les fans de cuisine, il y a des trucs pas mal. ;)<br /> *[[Plat original mais bon ! ]]<br /> *[[Dessert à gogo ]]<br /> <br /> ====La vie étudiante====<br /> * [[Les habitudes adéquates pour une bonne concentration pendant les examens]]<br /> * [[Trouver son kot...]]<br /> * [[Journées portes ouvertes des universités]]<br /> <br /> ==== Partir à l'étranger ====<br /> * [http://www.informationplanet.be/ Information Planet]<br /> * [http://www.ef.be/fr/ EF Education]<br /> <br /> ===Les portes ouvertes des universités===<br /> * [http://www.uclouvain.be/rhetos-rendezvous.html UCL du 1er octobre 2013 au 04 février 2014]<br /> * [http://www.ulg.ac.be/cms/c_19452/journees-portes-ouvertes ULg]<br /> * [http://www.heb.be/ESI/inscript_fr.htm ESI(informatique)]<br /> * [http://hers.be/index.php/accueil/calendrier/evenementsparannee/2013/- haute école Robert Schuman ]<br /> * [http://www.heaj.be/site/ HEAJ] ( [http://economique.dev-heaj.be/ Economie], [http://www.infographie-sup.be/ Infographie], [http://pedagogique.dev-heaj.be/ Pédagogie], [http://pedagogique.dev-heaj.be/ Paramedical])<br /> * ...</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Discussion:La_vie_priv%C3%A9e_n%27existe_pas_pour_Google._Les_utilisateurs_de_GMail_devraient_savoir_que_tout_se_sait.&diff=7791 2014-02-25T08:25:07Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>Comment peut-on se protéger alors?<br /> <br /> Quelles sont les conséquences sur notre vie sociale ?</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Discussion:La_vie_priv%C3%A9e_n%27existe_pas_pour_Google._Les_utilisateurs_de_GMail_devraient_savoir_que_tout_se_sait.&diff=7790 2014-02-25T08:24:59Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>Comment peut-on se protéger alors?<br /> Quelles sont les conséquences sur notre vie sociale ?</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Discussion:Internet_nous_abruti-t-il%3F&diff=7775 2014-02-25T08:19:27Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>Et le cerveau dans tout ça?<br /> <br /> Le cerveau est assez malléable presque à l'infini. <br /> Certains chercheurs ont cru que les connexions nerveuses étaient largement atteintes à l'age adulte. <br /> Mais plusieurs années après, d'autres chercheurs ont découvert que ce n'était pas le cas et que même à l'age adulte, certains cellules nerveuses meurent et d'autre se reconstruisent.<br /> Le cerveau a la capacité de se reprogrammer lui-même en modifiant la façon dont il fonctionne.</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Discussion:Internet_nous_abruti-t-il%3F&diff=7774 2014-02-25T08:19:18Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>Et le cerveau dans tout ça?<br /> <br /> Le cerveau est assez malléable presque à l'infini. <br /> Certains chercheurs ont cru que les connexions nerveuses étaient largement atteintes à l'age adulte. <br /> Mais plusieurs années après, d'autres chercheurs ont découvert que ce n'était pas le cas et que même à l'age adulte, certains cellules nerveuses meurent et d'autre se reconstruisent.<br /> Le cerveau a la capacité de se reprogrammer lui-même en modifiant la façon dont il fonctionne</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Internet_nous_abruti-t-il%3F&diff=7770 2014-02-21T09:59:33Z

<p>Laurinecr : </p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principales causes et conséquences d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> La lecture n'est pas une capacité instinctive de l'être humain, elle n'est pas inscrite dans nos gènes comme le langage : nous devons donc apprendre à notre esprit comment traduire ces caractères symboliques. Nous passons moins de temps à lire des livres, Internet prend de plus en plus de place dans nos vies, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau. Nous ne lisons plus de la même façon qu'auparavant. Les générations changent et leurs occupations ont bien changé. Un spécialiste littéraire a commenté : &quot;Peut-être que je ne lis plus que sur Internet, non pas parce que ma façon de lire à changer mais plutôt parce que ma façon de penser à changé&quot;. &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte. Ou alors, ils lisent 2 pages et bondissent vers un autre site.<br /> * Parfois, certains sauvegardent un article relativement long car le sujet est intéressant, mais la plupart d'entre eux n'iront jamais le lire.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> * Auparavant, nous avions une lecture horizontale (la lecture normale, comme sur les feuilles de papier) mais aujourd'hui, nous avons une lecture qui devient diagonale voir verticale.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Les réseaux sociaux sont extrêmement chronophage. En d'autres mots, cela signifie que l'on a beau vouloir y passer cinq minutes, ce temps est très souvent largement dépassé.<br /> &lt;br /&gt;<br /> Conséquence<br /> * Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux par conséquent, ils consacrent moins de temps à leur devoirs ou dû moins, y sont moins concentré en les faisant.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.<br /> <br /> == Liens des articles ==<br /> * http://www.framablog.org/index.php/post/2008/12/07/est-ce-que-google-nous-rend-idiot</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Internet_nous_abruti-t-il%3F&diff=7759 2014-02-21T09:55:29Z

<p>Laurinecr : /* La lecture */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principales causes et conséquences d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> La lecture n'est pas une capacité instinctive de l'être humain, elle n'est pas inscrite dans nos gènes comme le langage : nous devons donc apprendre à notre esprit comment traduire ces caractères symboliques. Nous passons moins de temps à lire des livres, Internet prend de plus en plus de place dans nos vies, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau. Nous ne lisons plus de la même façon qu'auparavant. Les générations changent et leurs occupations ont bien changé. Un spécialiste littéraire a commenté : &quot;Peut-être que je ne lis plus que sur Internet, non pas parce que ma façon de lire à changer mais plutôt parce que ma façon de penser à changé&quot;. &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte. Ou alors, ils lisent 2 pages et bondissent vers un autre site.<br /> * Parfois, certains sauvegardent un article relativement long car le sujet est intéressant, mais la plupart d'entre eux n'iront jamais le lire.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> * Auparavant, nous avions une lecture horizontale (la lecture normale, comme sur les feuilles de papier) mais aujourd'hui, nous avons une lecture qui devient diagonale voir verticale.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Les réseaux sociaux sont extrêmement chronophage. En d'autres mots, cela signifie que l'on a beau vouloir y passer cinq minutes, ce temps est très souvent largement dépassé.<br /> &lt;br /&gt;<br /> Conséquence<br /> * Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux par conséquent, ils consacrent moins de temps à leur devoirs ou dû moins, y sont moins concentré en les faisant.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* La lecture */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principales causes et conséquences d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, Internet prend de plus en plus de place dans nos vies, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau. Nous ne lisons plus de la même façon qu'auparavant. Les générations changent et leurs occupations ont bien changé. Un spécialiste littéraire a commenté : &quot;Peut-être que je ne lis plus que sur Internet, non pas parce que ma façon de lire à changer mais plutôt parce que ma façon de penser à changé&quot;. &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* La lecture */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principales causes et conséquences d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, Internet prend de plus en plus de place dans nos vies, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau. Nous ne lisons plus de la même façon qu'auparavant. Les générations changent et leurs occupations ont bien changé. &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* La lecture */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principales causes et conséquences d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, Internet prend de plus en plus de place dans nos vies, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* Introduction */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principales causes et conséquences d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* Introduction */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. On ne se rend pas toujours compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur à aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Google devient le moteur de recherches le plus rependu dans le monde et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. Google déclare que sa mission est d'organiser les informations du monde et de les rendre universellement accessibles et utiles à tous. Il essayerait d'être le moteur de recherche &quot;parfait&quot; et d'être un outil qui comprendrait exactement ce que l'on désire. Plus il y aura de l'information sur le système, plus il y aura une certaine rapidité à extraire l'information que nous désirons. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principaux &quot;problèmes&quot; d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. La connexion de notre œil avec notre cerveau n'est pas adapté avec le cerveau &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

Laurinecr https://travaux.indse.be/index.php?title=Internet_nous_abruti-t-il%3F&diff=7678 2014-02-18T08:55:50Z

<p>Laurinecr : /* Introduction */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. Nous ne nous rendons pas compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Le Net est conçu pour captiver notre attention et pour que l'on ait l'envie d'y retourner à chaque moment libre. Il absorbe des images, les liens, etc que nous avons exploré dans les sites précédents puis il nous les remet lors d'autres explorations sur les sites prochains. Ce qui permet de faire de la publicité et ainsi &quot;obliger&quot; l'explorateur a aller sur les sites. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Internet est un moteur de recherche identique à tous les ordinateurs et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principaux &quot;problèmes&quot; d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* Introduction */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Internet est un système informatique d'une puissance relativement importante qui introduit la plupart de nos autres technologies intellectuelles. Il devient notre plan et notre horloge, notre imprimerie et notre machine à écrire, notre calculatrice et notre téléphone, notre radio et notre télévision. Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. Nous ne nous rendons pas compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Internet est un moteur de recherche identique à tous les ordinateurs et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principaux &quot;problèmes&quot; d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand. &lt;br /&gt;<br /> <br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. Notre cerveau est entrain de changer et n'agit plus de la même façon que nos ancêtres.<br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> * L'apprentissage par le 'par cœur' n'a plus lieu d'être à l'heure actuelle car en deux clic nous pouvons retrouver tout ce que l'on veut sur Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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<p>Laurinecr : /* La concentration */</p> <hr /> <div>== Introduction ==<br /> Notre cerveau se fait &quot;bricoler&quot; c'est-à-dire que nos circuits nerveux changent. L'esprit change, on ne pense plus de la même façon. Nous ne nous rendons pas compte du temps que nous passons sur le Net et de l'effort que cela demande à notre cerveau. Chaque être humain a sa propre vision des choses, mais depuis qu'Internet est arrivé, la vision des choses a changé et devient la même pour tout le monde. Internet est un moteur de recherche identique à tous les ordinateurs et donc, naturellement, l'information qu'il contient est la même pour tous. À travers les documents que nous avons exploré, nous avons pu remarquer que le monde était en train de changer. Les différents points ci-dessous sont les principaux &quot;problèmes&quot; d'Internet.<br /> <br /> == La recherche d'informations ==<br /> Lorsque Internet est arrivé, il est parut aux yeux de tous comme une bénédiction.<br /> <br /> Cause<br /> *L'accès libre à un volume d'information en constante augmentation.<br /> Conséquences<br /> * Positives &lt;br /&gt;Pour certains, l'augmentation d'informations permet une meilleure sélection de ceux-ci ainsi que le développement de l'esprit critique à l'échelle de la société, qui en ressortira plus éclairé. &lt;br /&gt;La recherche se fait en quelques clics de lien en lien et on obtient la solution facilement.<br /> * Négatives &lt;br /&gt;Pour d'autres, cette augmentation réduit le quotidien intellectuel moyen mais aussi, réduit notre ouverture d'esprit. Pour cause, la lecture brève des différentes infos. &lt;br /&gt;Notre esprit attend l'information comme Internet nous la donne. Notre esprit devient passif.<br /> <br /> ==La lecture ==<br /> Causes<br /> * L'idée des articles souvent trop long comme sur le &quot;Framablog&quot;.<br /> * Les sites de lecture nous demandent de fixer notre attention et d'interrompre notre surf internet en coupant momentanément le contact avec tous les réseaux sociaux.<br /> Conséquences<br /> * Le temps passé sur une page dépasse rarement les 2 minutes. &lt;br /&gt;On constate que l'internaute lit très rarement les articles entièrement et passeront plus vite à la conclusion qu'à la lecture du corps de texte.<br /> * L'intelligence contemplative au détriment de l'intelligence utile. &lt;br /&gt;Perte de temps en consultant des tonnes de briques d'informations au détriment d'informations étudiant chaque sujet en profondeur.<br /> * Lecture limitée en grande partie aux médias électroniques.<br /> * Culture littéraire en danger.<br /> * Alors que nous passons moins de temps à lire des livres, nous continuons à produire un volume d'informations de plus en plus grand.<br /> <br /> == Les réseaux sociaux ==<br /> Conséquence<br /> *Les jeunes sont de plus en plus sur des réseaux sociaux.<br /> * Les jeunes portent une extrême attention à ce qu'ils rendent public ou gardent en privé.<br /> <br /> == La mémoire ==<br /> Causes:<br /> * Internet sature notre mémoire avec des publicités ennuyante,... il y a beaucoup trop d’informations qui surgissant de nul part, ce qui nous fait perdre le fil de nos idées. <br /> <br /> Conséquences:<br /> * Notre mémoire surchauffe et ne nous permets plus de retenir un numéro de téléphone plus de quelques secondes ou de retenir une date pour la noter quelques secondes plus tard. Il nous est possible d’enchaîner différentes étapes, ce qui s'appelle aussi le &quot;pilotage automatique&quot;, mais c'est surhumain de lui demander de tout faire en une une fois. Malheureusement , c'est ce type d'effort que nous exige Internet.<br /> <br /> == La concentration ==<br /> La concentration est devenu une conséquences très négative de l'évolution d'Internet. Plus on utilise le Web, plus on doit se battre pour rester concentré, que ce soit à l'école ou au travail ou même lors de nos loisirs. Nous ne parvenons plus à fixer notre attention sur quelque chose d'important. <br /> Pour les étudiants, les examens sont devenus extrêmement difficiles ; en effet, les bilans sont relativement longs et après 1h, les élèves ne sont déjà plus assez concentrés. Ce qui a comme conséquence une diminution du nombre de réussite scolaire.</div>

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